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游景隆 學歷社團經歷實習與專案經歷興趣 閱讀 旅遊 學習、參與活動專長 活動、專案企劃 業務力 文案撰寫 社群操作 攝影 軟體應用編輯實習 01 0203採訪紀錄複雜生活節PodcastS1E3. 精神疾病與心理健康－游景隆雞湯來了專訪我們都有病一個令人期待的新腳本/亞斯伯格症課程邀約講座策畫活動執行工作坊參與自傳 過去曾經接受過國高中的輔導室的相關服務，包括社交輔導課程與個別諮商，過程中見過形形色色的身心障礙生、也認識因為各種家庭因素前來求助的個案，因而在成長過程中透過獨立新聞媒體或是新聞頻道的專欄報導進行議題的了解，也在參與學生會、畢聯會等組織的過程中逐漸培養對於社會議題的關注，期望透過這些關注以及學習相關知識，有能力以生命影響生命的方式達成改變社會的初衷。 大學期間參與了相當多的社團，學生會、畢聯會、台灣日本學生交流會與社會創新社等，在擔任社團幹部的過程中，從中學習到辦理講座等活動企劃書的撰寫、活動流程設計與細節，以及與社團工作夥伴及校內的行政長官的溝通能力。這些在社團所培養出來的能力也成為日後成長的重要養分，幫助了我在立法院實習的過程以及執行生涯探索相關專案，也影響我在面對各種突發狀況時，可以快速的進行反應以及處理。 大學四年級時非常榮幸透過「青年入陣」計畫，獲得了一個前往立法院在立法委員國會辦公室實習的機會，在過程中看見政治工作場域的實際情況，了解要推動一個議題以及撰寫一部法案，中間除了需要媒體的曝光、與利益團體的溝通討論，還需經過院會、委員會、黨團協商等一道又一道的關卡，很多時候並不是我們重視的議題都有機會看見推動的成果，也在實習的過程中清楚看見自己論述能力以及專業知識的不足。 因此在實習結束之後，決定重回校園充實自己的在心理學領域的專業知識，除了期待自己能透過成為第一線助人工作者從中獲取成就感之外，也希望藉此經驗能更深入了解實際在體制內的實務狀況與困境，未來能在諮商心理師的角度推動精神疾病與心理健康等相關議題，並為這些需要幫助的人們發聲與倡議。 正式進入碩班之後，經由「諮商與心理治療理論專題」以及「諮商與心理治療實務專題研究」這兩門課，開始將從課堂與工作坊所學的諮商理論實際的運用在與個案的諮商工作當中，在過程當中發現諮商實務工作並沒有辦法如同書本上描述的個案狀況，或是課堂與同儕演練如此按部就班的進行。在經歷這些實務工作的自我議題覺察以及調整自己的策略，漸漸開始更專注在與個案工作的「此時此刻」，在與個案工作的當下會著重在個案的「認知想法」如何影響「情緒」和「行為」，也發現自己因受過去輔導經驗影響下，了解「認知想法」對於自己的影響是無法忽視的，而在經歷這些實務工作後接受了這樣的自己。 原本期待自己可以成為一名給予個案溫暖、同理的心理師，因此對於敘事治療、阿德勒等學派有著高度興趣，但當意識到自己無法忽視「認知想法」對於自己的影響，回頭閱讀有關認知行為治療有關的章節與筆記時，發現Beck所發的CT（認知治療法）很強調治療者的人格特質，真誠溫暖、正確同理心以及不批判的接納等，讓我對於認知行為治療的理解不僅僅是冷冰冰、駁斥與挑戰的，其實也可以兼納多元學派的技術，在諮商過程中達到自己理想中可以給予個案的溫暖與支持。
朝倉 文夫 《佐藤慶太郎像》Tokyo Metropolitan Art Museum’s sculptural works consist of 11 pieces collected from fiscal 1975 to 1985 (some through donations) and one piece returned by Museum of Contemporary Art Tokyo in 1999. The 12 works are permanently displayed at the Museum. Museum Of Contemporary Art, Thing 1 Thing 2, Metropolitan, Art Museum, Buddha Statue, Tokyo, Display, Collection, Sculpture
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