ぅ讀(どく)應(おう)該(がい)作為(さくい)一種(いっしゅ)興趣(きょうしゅ)被(ひ)培養(ばいよう)!

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<p>我們處在一個信息爆炸、知識碎片化的時代，網絡包囊瞭天地，在我們的指尖之下，小小的屏幕上，地球兩端的人互通有無。不得不說，這是一個好的時代，科技加快瞭我們前進的步伐，帶給我們便捷的生活。但是，這樣的“好”是不是已然“好”到瞭無可辯駁、不需要人們再將反思加諸其上瞭呢？。</p>
<p>碎片化時代，信息多而淺，知識不再稀缺，心靈卻不得不面臨空前的飄忽。很多人心裡太亂，怎樣都覺得不安全，怎樣都感受不到幸福，他們需要的不是更多的錢財、更多的崇拜，而是梳理和整合內心的機會，這個機會喧囂的網絡給不瞭。很多人尚未意識到，過好這一生光靠知識是不行的，相比知識，心靈才是起決定性作用的那一個。唯有強大的心靈能造就健全的人格，人格健全才能內心一致，才能做到“任爾東西南北風，我自巋然不動”，才能不受幹擾一心專註。因此，我們才會在不缺少知識的年代強調閱讀的重要，因為閱讀是能打動心靈的活動。</p>
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<p>如何讓孩子愛上閱讀，是困擾很多父母的問題。當父母的也知道閱讀的重要，可是孩子就是不喜歡讀書，能拿他怎麼辦？</p>
<p>閱讀不是任務，它應該作為一種興趣被培養。父母要做的是讓閱讀有趣，這顯然不是一味強調其重要性所能達到的效果。讓閱讀有趣的前提是孩子能夠自由選擇讀物，如果連自由選擇的權利都沒有，有趣隻能是奢談。父母們總是容易過度焦慮，做些無謂的擔心，怕孩子走路、遊戲會摔傷，怕孩子交不好的朋友，看不好的書。我們所處的固然不是一個無菌的世界，卻也不至於伸手就少不瞭沾上灰，何況還有那麼多早已設置好的防備，一本書到孩子手上不知道已經經過瞭幾重刪改和調整，早就經過瞭高溫殺菌。如果這樣都還不能打消你心頭的疑慮，怎麼也不肯讓孩子自由選擇，那就不要怪孩子對讀書提不起興致。他想讀這本書，你偏要他看那本書，讀書總是和被否定、被打壓關聯再一起，他怎麼可能會喜歡。</p>
<p>很多習慣和能力的養成都是從興趣開始的，興趣培養是最有效的教育。可悲的是，很多父母在做的恰恰是剝奪孩子的興趣，他們用“為你好”、用自以為是的正確把孩子對世界的那一點好奇心和求知欲瓦解得半點不剩。這比上不瞭大學對孩子的傷害要大得多，為興趣殉葬的不隻是父母擔心的挫折和危險，還有孩子介入世界的渴望，生命存在最基本的一種渴望。原本，我們希望孩子愛學習，能專註，卻偏偏因為自身的無知親手把孩子帶到瞭相反的方向。這個世界當中，能潛心鉆研、保持長久學習熱情的人莫不受興趣供養，始終心懷好奇與渴望。因為興趣，因為對無知領域的強烈好奇，我們才有瞭解世界、尋求確定的動力，才會渴求知識，不斷學習，才會向書中尋求答案，養成閱讀習慣。</p>
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<p>需要補充的是，在興趣培養的過程中適度的強迫是需要的。不要幻想孩子會無緣無故地愛上學習和閱讀。人性當中潛藏著偷懶的基因，總希望用最低的成本換取最大的利潤。這種心理一方面推動瞭社會的發展，讓我們有瞭飛機，有瞭高鐵，有瞭人工智能，另一方面，也造成瞭我們投機取巧的劣性，總想著不勞而獲，開開心心、快快樂樂不用任何承擔就能有所收獲。所以，在沒有任何壓力的情況下，在遊戲和學習、閱讀之間，孩子多半會選擇遊戲。</p>
<p>強迫是需要的，但方法有講究。對大多數父母而言，強迫是慣用的教育手段，但是，能用得恰到好處的實在很少，更多的情況是適得其反。高明的強迫要能讓人覺不出受瞭強迫。整天囉囉嗦嗦的耳提面命固然會讓孩子反感，為何不參照“饑餓營銷”那一套，以退為進，讓孩子感覺閱讀是可貴而難得的。我年輕的時候，社會上的閱讀資源還不像現在這麼豐富，區縣難得有一個圖書館，但隻要有總會坐滿瞭看書的年輕人。現在，政府推展全民閱讀，閱讀資源隻多不少，餐廳、旅社等場合隨處有可供翻閱的書籍。但是，人們閱讀的熱情卻未必比得上二三十年前。</p>
<p>太容易得到的，會讓人不懂珍惜，強塞給人的，難免讓人生厭。與其整天在孩子耳邊念上幾十遍“你要好好讀書”的緊箍咒，不如試著松開手，讓孩子自己去發現閱讀的趣味。優秀人物並不總是被推著趕著走上閱讀之路的，他們當中的很大一部分人之所以會愛上閱讀，是為瞭打發時間，消遣無聊的時光。他們的父母很少給他們佈置這樣那樣的任務，沒事幹的時間裡書本就成瞭玩具，能提供無限的樂趣。所以，想讓孩子讀書不一定要一刻不停的督促，對孩子少一點打擾，讓他自己發現和尋求書中的美好。他自己想看比你逼著他看更值得期待。</p>
<p>有兩類父母，一種經常對孩子說：“把書放下，該吃飯（睡覺）啦！”一類則不同，孩子若在讀書，絕不會去打擾，飯可以等會兒吃，覺可以晚會兒睡，他們最常對孩子說的是：“隻要你好好看書，好好學習，其他都不重要。”在我們身邊，後一類父母是大多數，然而，他們的小孩卻往往並沒有如他們所願愛上讀書。人性是很奇妙的，強塞的總是很容易讓人厭倦。你要讓人厭倦一件事，隻需要過度地滿足他，強硬地要求他把這件事承擔下來，反之，你若想讓人對一件事感興趣，就不要那麼快地滿足他，要欲擒故縱，吊足他的胃口。這一招是戀愛中的人慣用的手段，很多人卻在成為父母之後忘瞭這樣的智慧，孩子才翻開第一本書，他們就迫不及待地為他制訂好百十本書的閱讀計劃。如此壓力下，孩子的興趣怎麼可能持續。</p>
<p>為什麼很多孩子會迷戀打遊戲？看看父母的應對就知道瞭：“好好做作業，做完作業可以打十分鐘遊戲。”十分鐘的限制一下子就把遊戲的加碼抬上去瞭，孩子還不滿意：“可不可以十五分鐘。我今天表現很好的，有認真聽課，放學回傢還主動倒瞭垃圾。”恰逢父母心情好：“行，十五分鐘就十五分鐘吧，但是十五分鐘一到必須斷網。”接下來的時間裡，父母就在一邊掐著表算時間：“還有五分鐘，……還有三分鐘，……還有一分鐘，……好瞭，馬上關機！”簡直就是饑餓營銷的完美案例，越緊俏越暢銷，越限制越令人著迷，孩子玩得既緊張又刺激，不上癮才怪。</p>
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<p>這個時代，閱讀資料的豐富、易得在一定程度上障礙瞭孩子對書籍的興趣和好奇。在一些不那麼富裕的傢庭裡，父母常常會承諾砸鍋賣鐵也要供孩子讀書。我倒覺得，大可不必做這樣的承諾，知其難得，才能知其珍貴。就算是經濟上富足有餘，父母還是可以跟孩子說：“爸爸媽媽也隻是工薪階層，沒那麼多錢給你買書，實在要買的話，一個月也隻能買一兩本，最多不超過三本。”制造一點緊張空氣，讓孩子感覺到，要得到一本書並不容易。那種由空缺和難得激起的迷戀會讓孩子倍感讀書的難得。</p>
<p>很多人對閱讀的癡迷是匱乏的意外饋贈，閱讀的機會因為難得而可貴。現在匱乏已經成為歷史，信息已然多到瞭讓人無從選擇的境地，閱讀資料也不再難得。眼下的現實是“買書如山倒，看書如抽絲”，擁有書籍很容易，閱讀卻成瞭難事。成人尚且如此，孩子就更不用說瞭。外部環境強塞的書本和知識已然超出瞭他們的承受，他們需要考慮的問題不再是如何獲取閱讀和學習的機會，而是怎樣才能偷會兒懶，讓自己喘口氣。</p>
<p>不是說我們要刻意制造匱乏，常態的生活自然伴隨著各種匱乏，問題是，很多父母為瞭給孩子提供適宜的成長環境，不僅填補瞭匱乏，甚至讓教育發展到瞭超前、過度、多餘的地步。超前和過度的危險在於很多教育內容超出瞭孩子的理解和承受，這對他們的興趣培養和自信建立極為不利。</p>
<p>孩子早年還很脆弱，面對龐大的世界，他們需要一種自我保護機制，以自我為中心展開的泛靈思維在一定程度上就是為瞭滿足精神上自我保護的需要。外部信息的強制介入會瓦解孩子的精神保護層，與龐大世界的直接照面在帶給他們壓力的同時也將摧毀他們的信心。</p>
<p>俗話說，初生牛犢不怕虎。初生牛犢有不怕虎的勇氣不是因為它對虎足夠瞭解，恰恰是因為它對虎不夠瞭解。在孩子還沒有準備好時，就強迫他接受超出承受能力的書本和知識內容無異於給初生牛犢強勢科普老虎有多危險，也許確實會讓他對現實、對知識有更多的瞭解，但這背後的代價是巨大的，孩子往往會因此自信受挫。很多原本很優秀的孩子在進入重點院校、班級之後會突然失去信心，父母本意是想為孩子提供更好的學習環境，誰知如雲高手和更加高深的知識不僅沒能激發孩子的鬥志，反而摧毀瞭他們的自信，讓他們失去瞭學習的興趣和求知的渴望。</p>
<p>不管是教育，還是閱讀，都不是簡單的盲從，所謂過猶不及，求多、超前未必是好，必須從孩子的需求和狀態出發，考慮他能理解和接受的程度和方式。</p> 以上專題内容由<a href="http://www.nikestore-taiwan.com.tw/">nike 型錄</a>推薦（<a href="http://www.nikestore-taiwan.com.tw/">http://www.nikestore-taiwan.com.tw/</a>;）


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