從(じゅう)學校(がっこう)規(き)劃(かく)，到(とう)理解(りかい)教師(きょうし)、學生(がくせい)和(わ)新聞(しんぶん)政策(せいさく)，胃(い)想(そう)看(かん)的(てき)都有(とゆう )

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<p>也許你是一個校長，你需要不斷“進化”；也許未來某天你會成為校長，你要知道校長如何“進化”。</p>
<p>世界每天都在發展，教育內外的優秀資訊是你完善學校的重要借鑒與參考。</p>
<p>小新君搜羅海量信息，精選一周好文，為你送上學習的內參。</p>
<p style="text-align: center;"><strong>瞭望學校</strong></p>
<p style="text-align: center;">溫州市龍灣中學：“選課走班”前後的巨大變化</p>
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<p>這是一所年輕的學校，2004年創辦，辦學歷史僅13年。</p>
<p>“選課走班”的普遍問題：師生歸屬感降低，教師管理難度加大，學科差異不平衡等問題，他們為什麼解決得那麼好？</p>
<p>他們說，有效排課、捆綁評價和生涯規劃是他們成功的三大秘訣。</p>
<p>相關鏈接 </p>

<p>溫州市龍灣中學：這所辦學歷史才13年的學校，因徹底貫徹“選課走班”發生瞭這麼大的變化！</p>

<p style="text-align: center;">美國Millennium中學：青色學習的探索歷程</p>
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<p>Millennium中學是2016年創建的一所位於舊金山的實驗性質中學，它采用青色組織的模式，致力於探索發展科學（Developmental Science，神經科學與發展心理學的融合學科）在青少年教育中的應用。</p>
<p>Millennium的創始人和教師們希望能夠創造一所示范型中學，將學習科學中的最新研究成果轉化成促進所有學生發展的最佳實踐。他們相信可以通過提供基於發展科學的嚴格的學術計劃讓每個孩子都發揮出他們最大的潛能。</p>
<p>現代神經科學研究告訴我們大腦的學習方式，發展心理學概述瞭健康身份形成的最佳環境和經驗。這一切都告訴我們： 體驗式的、以學生為中心的學習比傳統教學更有效。那麼，我們如何將這個日益增長的研究體系不斷融入到實際的學校設計中？Millennium給出的答案就是：通過設計體驗式的教學環境，自我構建的學習方式，教師充當引導者等方式創建一所發展科學實驗學校。</p>
<p><strong>註：對於青色組織的介紹，可以看我們今天發的第一篇文章。</strong></p>
<p>相關鏈接 </p>
<p style="text-align: center;"><strong>走近教師</strong></p>
<p style="text-align: center;">你知道女教師都關心什麼嗎？</p>
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<p>她們關心服飾著裝，還是上課禮儀？</p>
<p>喜歡《教育漫話》還是《窗邊的小豆豆》？</p>
<p>學生稱呼他們為某某老師還是花樣女神？</p>
<p>他們信奉“好孩子都是誇出來的”還是“越是好老師越不像老師”？</p>
<p>這篇文章用輕松幽默的方式，為你提供瞭認識女教師的諸多角度。</p>
<p>相關鏈接 </p>
<p>2018年女神級教師自測題 （全國統一卷） </p>
<p style="text-align: center;">你理解中年教師嗎？</p>
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<p>對教師而言，除瞭人到中年面臨生活、傢庭、社會等方面的種種挑戰外，還可能面臨職業發展的高原期。</p>
<p>理解中年教師的生活狀態和人生階段，對於如何激勵他們，找到適合他們發展的方式意義重大。</p>
<p>教師人到中年意味著各種尷尬和不堪，意味著由外向內退縮到一個舒適的軟殼裡，保護著自己也固守著自我。打破舒適的軟殼，往往源於內在的力量。“油膩”的中年, 是危機更是轉機，它需要強烈的自省與自覺，實現華麗轉身以及二次成長。</p>
<p>相關鏈接 </p>

<p>最好的教育，從中年開始（中年教師必看好文）</p>

<p style="text-align: center;">專業教師與業餘教師的差別</p>
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<p>在體育界，有專業球員與業餘球員之分；在教育界也有專業教師與業餘教師之分。是否能成為合格的專業教師，與入職年數無關，甚至與應試成績高低也無關。專業教師的應試成績一般不會差，且往往能超越應試；但應試成績好的老師不一定是合格的專業教師。</p>
<p>專業教師與業餘教師的差別還體現在以下四個方面：</p>
<p>專業教師喜歡教書，業餘教師不喜歡教書；</p>
<p>專業教師不斷學習，業餘教師不喜歡學習；</p>
<p>專業教師擁有成體系的認知結構，而業餘教師的知識結構零散、不成系統；</p>
<p>專業教師解決問題遵守科學的流程和規范，而業餘老師解決問題則僅僅依賴經驗，缺乏章法。</p>
<p>相關鏈接 </p>
<p style="text-align: center;"><strong>理解學生</strong></p>
<p style="text-align: center;">學生在學校感覺很孤獨，怎麼辦？</p>
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<p>作為老師或校長，你尋找各種原因——被霸凌瞭/有自閉癥/好朋友轉學瞭等等——依然不知道發生瞭什麼？</p>
<p>其實，有的時候，孩子們會因為很小的原因（通常是偶發性事件）而覺得自己沒有朋友。</p>
<p>比如上個廁所回來發現遊戲已經開局，自己加入不瞭瞭。</p>
<p>你該怎麼辦呢？如何給學生營造一個好的環境，以及引導他們交到好朋友，這篇文章你應該看看，雖然它原意是說給傢長聽的，但在學校同樣可以變通的嘗試。</p>
<p>相關鏈接 </p>

<p>“媽媽，我在學校沒有朋友…”作為傢長，我們該如何回答</p>

<p style="text-align: center;">這篇小學生作文“深度”逆天，被17萬人贊“神邏輯”<strong></strong></p>
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<p>一篇六年級學生寒假作文被老師拍照曬到瞭微博上“爆紅”，截至3月6日，轉發數已超過5.5萬，評論1.6萬條，點贊數更是高達11.4萬。還被許多微博大V爭相轉發，就連韓寒的“亭林鎮工作室”也主動幫忙打call。</p>
<p>作文片段如下：</p>
<p>“對人而言，沙粒不斷墜落的過程就象征著光陰的流逝，但也不能單單認為這是自己的失去。如果將我出生的那一刻定義為擁有全部時間的話，時光確實從我手中流逝瞭；但如果將我死去的那一刻定義為我擁有瞭自己全部時間的話，那麼，我一直都未曾失去過時間，而是一直在獲取時間。”</p>
<p>現在學生都在思考什麼，你真的清楚嗎？</p>
<p>相關鏈接 </p>

<p>老師網曝六年級學生作文引10餘萬點贊，網友直呼“神邏輯”</p>
<p>http://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_2020223</p>;

<p style="text-align: center;"><strong>中學生呼喚“大學式生活”模式</strong></p>
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<p>大學和高中生活方式很重要的差別就是獨立與自主。</p>
<p>可從未來的趨勢來看，終身學習是學生的必備核心素養，學校應該從小就給予自主管理的機會，重視培養。</p>
<p>這不僅是時代的需要，也是學生的訴求。</p>
<p>不信，你看看，在蒲公英泉源國際班裡就在進行這樣一場“大學式生活”的體驗。</p>
<p>班裡的“果果妹”把她自我管理的進化史進行瞭詳細的梳理。</p>
<p>相關鏈接 </p>

<p>一周自我管理進化史——蒲公英泉源國際班的“大學式生活”</p>

<p style="text-align: center;"><strong>新聞政策</strong></p>
<p style="text-align: center;">我們該討論“是否要減負”還是“如何減負”？</p>
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<p>自教育部等四部門發佈新一輪減負令以來，有很多缺乏信心的疑問：這回真的能減下來嗎？就像對房價的困惑那樣。因為畢竟減瞭幾十年瞭，卻是一個越減越重的結果。</p>
<p>文中分析瞭，日本90年代實行的寬松教育政策，是對80年代嚴重的“考試地獄”、“教育荒廢”的治理。後來，日本社會對“寬松教育”的強烈反彈，認為改革失敗最直接的原因，是PISA測試結果下降。中國和日本處在兩個不同的發展階段。人傢已經走出“考試地獄”瞭，可能有點“矯枉過正”；我們則還在“教育荒廢”中不能自拔！</p>
<p>文中認為，這一輪減負措施首先應該是整頓教育培訓機構，治理惡性的社會培訓。就治理補課而言，韓國的經驗值得特別重視，他們通過制定《英才教育振興法》，出臺降低私立教育費用政策，出臺減輕“學院”（培訓機構）費用方案，重建多樣化的高中體系等方式取得瞭卓越的效果。</p>
<p>相關鏈接 </p>

<p>教育部，請把減負進行到底</p>

<p style="text-align: center;">全國高校將重新確定高考選考科目要求</p>
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<p>隨著2017年浙江、上海完成首批高考改革試點學生的招生錄取工作，今年北京、天津、山東、海南4省市加入試點工作，新一輪高考改革已經進入第二階段。</p>
<p>總結浙江、上海試點經驗教訓時，我們可以看到，高校在提出選考科目要求上，仍有一些可以改進的問題，如招生需求和生源的不匹配問題，為瞭擴大生源而盲目不設置選考科目限制導致選考科目要求不科學的問題，等等。</p>
<p>可喜的是，教育部已經註意到這些問題，並制定、出臺有關文件，指導高校優化選考科目要求，目前，不少高校也都在按照教育部要求，正確定各自分專業（類）的2020年高考選考科目要求。</p>
<p>相關鏈接 </p>

<p>重磅！全國高校將重新確定高考選考科目要求</p>

<p style="text-align: center;">教育部基礎教育司2018年工作要點</p>
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<p>2018年基礎教育工作的重點思路和抓手是什麼？</p>
<p>《教育部基礎教育司2018年工作要點》從4個方面17項細則，來落實：深化基礎教育改革，辦好學前教育、特殊教育，加快普及高中階段教育，紮實推進基礎教育信息化等重要內容。</p>
<p>相關鏈接 </p>

<p>《教育部基礎教育司2018年工作要點》來瞭！</p>
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