“減(げん)負(ふ)”喊(かん)的(てき)越(えつ)兇(きょう)的(てき)群(ぐん)體(からだ)，越(えつ)是(これ)容易(ようい)成(せい)為(ため)弱(じゃく)勢(せい)群(ぐん)體(からだ )

<p>今年兩會期間“減負”再次成為全民關註的熱點話題，都說是史上最嚴減負令，估計很多網友對能否真正“減負”還是持懷疑態度的。自1955年7月教育部發出新中國第一個“減負令”——《關於減輕中小學生過重負擔的指示》以來，60餘年間我國中央及地方出臺的學生“減負令”多達上百道，圍繞學習時間、考核方式、教材內容、課外活動等方面做出瞭一系列細致嚴謹的規定。但實際上是，六七十年代大傢都覺得學習是個寶貴的機會，八零後學習壓力比較大開始有各種排名，九零後零零後更是不堪重負琳瑯滿目的輔導班。為什麼減負喊瞭這麼多年，卻還是像現在得房價一下隻升不降。我們來看看有哪些人愛喊著減負的。</p>
<p>1. 不患寡而患不均</p>
<p>自己傢的孩子學習成績不太好，不愛學，不會想著從根本解決問題。竭力反對分班，反對排名，甚至反對設立重點校，反對課外班，因為自己孩子考不到重點班，考不到好名次，及時上瞭課外班也不認真，而別人認真的學校好好學，課外再提升的話，他們的孩子會甩的落後一大截。我不想上大傢最好都別上，我學得不好大傢都別好。北京東城某初中一次傢長會老師公佈瞭排名，結果一傢長投訴瞭說是傷到孩子的自尊心瞭，後來學校基本不敢排名瞭，我帶瞭這個學校的學生，關註瞭這個孩子之後的成績，一如既往的穩定差。不排名能改變你孩子的學習狀態麼？到時候中高考成績出來瞭能保住自尊心麼？</p>
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<p>2. 吃不瞭苦中苦</p>
<p>抱怨作業多，學習壓力太大，又不會去改變現狀的。在行業混這幾年看過不少這類學生，心裡幾乎沒有學習，覺得自己可以做更多的事，學習不是唯一出路。不否認北京牛比傢庭的學生很多，一個月的花銷可能是我們一年甚至幾年的收入，我始終堅信學習態度都不能端正的人，今後大概率是做不出什麼名堂的。別跟我提一個個創業成功的，你能數出多少個？</p>
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<p>3. 體制教師隊伍的部分毒瘤影響</p>
<p>之前說什麼學校老師課堂不講課外講，我怎麼也不信。覺得自己老傢這樣的三四線城市，應該不會出現這種現象，直到一個親戚打電話給我，問需不需要給自傢孩子班主任送禮，需不需要去老師外面補習班補課。我當時都震驚瞭，不敢信，怎麼老傢這破地兒這種現象還會出現。去年春節，回去調研瞭全市最好的高中上課外輔導班的情況（主要是看今後回傢有沒有飯吃），得到的結果是，一個年級極大部分的學生都在外面補習，而去補習最重要的原因往往是老師在學校沒講清楚，有些技巧在外面輔導班老師才會講。要知道老傢這平均工資也就2500的水平啊，可能一個月工資都抵不過自傢孩子一個月的補課費，所以導致大部分人呼籲減負，杜絕課外補習亂象。在這裡像絕大部分兢兢業業的老師致以最崇高的敬意，要知道在這處處論錢的社會，能夠對得起那三尺講臺的老師實屬不易，誰還沒有傢庭瞭，誰不想讓自己父母孩子另一半過更好的日子瞭。</p>
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<p>其實北京的傢長大部分是反對減負的，知道這社會的競爭力，不懂學習的人，有多少能夠在未來強力的人與人競爭，甚至人與高等智能的競爭中保持優勢。在任何國度沒有哪種成功是輕松換來的。</p>
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